A francia társadalmi partnerek együttműködése az élethosszig tartó tanulás népszerűsítése és a szakmai fejlődés érdekében

Az új információs és kommunikációs technológiák a kereskedelmi kapcsolatokat felgyorsító tényezővé váltak. A piacok globalizálódtak, miközben egyidejűleg szegmentálódnak is az egyre inkább mobil fogyasztók megtartása céljából. A versenyképesség megőrzése céljából a vállalatoknak egyre gyorsabban kell adaptálniuk az új struktúrákat.

Az új versenystratégia alapját a következő tényezők képezik: a vállalatok azon képessége, hogy meg tudják határozni a stratégiai szakmákat, ezek gyors mobilizálhatósága, felismerése, valamint a foglalkoztatottak fejlődésének elősegítése. Ez lehetővé teszi a vállalatoknak, hogy a fogyasztók elvárásait kövessék, valamint az alkalmazottak foglalkoztathatóságát és karrierkilátásait javítsák.

Az alkalmazottak a megnövekedett mobilitással nemcsak vállalaton belül és kívül, földrajzi és szakmai szempontból kerültek konfrontációba, de azzal az igénnyel is, hogy szaktudásukat és kvalifikációs szintjüket megtartsák, ill. javítsák.

A gyors változások kontextusában a szociális partnerek franciaországi és európai szinten is egyaránt a szaktudás fejlesztését és a kvalifikáció megszerzését az élethosszig való tanulás legfőbb kihívásaként tartják számon, különös tekintettel arra, hogy az Európai Unió határain belül a szolgáltatásnyújtás és a munkaerő is egyaránt szabadon áramolhat.

A lakosság elöregedése és a fiatal generációk magas szintű oktatásából eredő társadalmi elvárások szükségessé teszik az oktatási rendszer új megközelítését, mely biztosítja a tanulás lehetőségét minden korosztálynak, nőknek és férfiaknak, kvalifikált és nem kvalifikált személyeknek abból a célból, hogy a szaktudás és kvalifikáció színvonalát jelentékenyen megemelje. Az élethosszig való tanulás hozzájárul egy befogadó társadalom fejlődéséhez és az esélyegyenlőség erősítéséhez, ezáltal pedig az európai munkakultúra fenntartásához és az európai kohézió megteremtéséhez.

Bár az élethosszig tartó tanulás alatt a vállalatok minden olyan tanulmányi aktivitását értjük, melyek az életpálya alatt történnek, az európai szociális partnerek jelen kezdeményezése azonban a következő elemekre koncentrál:

1.  
   • hatékony és specifikus hozzájárulás megalkotása az élethosszig való tanulás végrehajtása céljából a Európa Tanács által Lisszabonban és Feirában létrehozott foglalkoztatási, társadalmi kohéziós és versenystratégiai célok keretén belül
   • impulzusokat adni abból a célból, hogy minden tagországban a szaktudás fejlesztése és a kvalifikációk megszerzése a vállalatok és a munkavállalók kölcsönösen felfogott érdeke legyen
   • a szakmai fejlődést és a partnerek kooperációját illetően minden szint szociális partnerei társfelelősségének megállapítása
   • felismerni azon kihívás tágabb dimenzióit, amely a közhatóságokkal, valamint minden szinten az oktatási és képzőintézményekkel való szűkebb koncentrációra utalnak
   • minden vállalkozás az általa foglalkoztatott munkavállalók szakmai fejlődését a saját sikerességének tétjeként kezeli
   • minden munkavállaló a saját szakmai fejlődését a szakmai életútjának tétjeként kezeli
   • az állam és a helyi közösségek támogatják a tanulmányi lehetőségeket a versenyképesség és a társadalmi kohézió érdekében

Az élethosszig tartó szaktudás-fejlesztés feltételezi egy olyan tudásalap (olvasás, írás, számolás és legalább egy idegen nyelv, problémamegoldó-képesség, kreativitás, csapatszellem, informatikai eszközök használata, kommunikációs képesség, ide értve a multikulturális kontextust, és a tanulás megtanulását) létezését, amelyet minden személy megszerez az alapképzés során.

Ezt a tudásalapot a nemzeti oktatási rendszereknek és szociális partnereknek együttesen kell meghatározniuk és aktualizálniuk. A tudásalap tartalmának, fiatal korban való megszerezhetőségének feltételeinek meghatározása céljából szükséges a témában való ismeretek elmélyítése, melynek érdekében a szociális partnereknek szövetkezniük kell.

A szociális partnerek a négy prioritást illetően megállapítják a felek társfelelősségének elvét, és felszólítanak a dialógus és a partnerség intenzívebbé tételére a megfelelő szinteken. A szociális partnerek szem előtt tartják, hogy az élethosszig való szakmai fejlődés feltételezi a következő négy prioritás alkalmazását:

1.  
   • a szakmai és kvalifikációs igények meghatározása és elképzelése
   • a szaktudás és a kvalifikáció elismerése és érvényesítése
   • információ, támogatás és tanácsadás
   • anyagi eszközök

A SZAKMAI ÉS KVALIFIKÁCIÓS IGÉNYEK MEGHATÁROZÁSA ÉS ELKÉPZELÉSE

A szaktudás meghatározásának a vállalat minden alkalmazottjára kiterjedő humánerőforrás-politika fő tengelyévé és egy elmélyült szociális dialógus tárgyává kell válnia:

• az üzletpolitika sikere érdekében a vállalatvezetés legmagasabb szintjén döntenek a szakmai fejlődés globális tervéről
• a szakmai igények meghatározása és megválaszolása a munkaadók és a munkavállalók együttműködését követeli meg
• a munkavállaló és a munkaadó által közösen kidolgozott egyéni szakmai fejlődési tervek fontosak a munkavállaló szakmai fejlődését érintő közös erőfeszítések érdekében
• a tanulást elősegítő környezet kialakítása szintén a siker egyik fontos tényezője; ebből a szempontból a szakkáderek és a vállalatvezetés döntő szerepet játszanak.

A szaktudás iránti igények és a szakmai kvalifikációs fejlődés kollektív analízise prioritásként szerepel a következő kihívásokat illetően:

1.  
   • a fiatal embereknek a munka világába való integrálódása és orientálódása, életpályájuk tekintetében
   • a foglalkoztatottak a szakmai életútját és munkaképességük megőrzését illetően
   • a munkakeresők, figyelemmel a munkaerőpiac változásaira
   • a vállalkozások a versenyképesség szempontjából

A SZAKTUDÁS ÉS A KVALIFIKÁCIÓ ELISMERÉSE ÉS ÉRVÉNYESÍTÉSE

A francia szociális partnerek a szaktudás elismerését és érvényesítését kiemelkedően fontosnak tartják abból a célból, hogy:

1.  
   • a szakmai fejlődést illetően minden alkalmazott élvezzen támogatást a szakmai életútja alatt
   • minden vállalkozás számára álljanak rendelkezésre eszközök a vállalaton belül meglévő szaktudás jobb meghatározására és felhasználására

A szociális partnerek szükségesnek tartják a dialógus elmélyítését abból a célból, hogy javítsák az áttekinthetőséget és az átruházhatóságot ugyanúgy a munkavállaló, mint a vállalat számára, és amely a földrajzi és szakmai mobilitás egyszerűbbé tételét, valamint a munkaerőpiac hatékonyságának javítását hivatott szolgálni:

1.  
   • fellendítve a szaktudás elismerési és érvényesítési módjainak fejlődését
   • egy olyan rendszer létrehozása által, amely a kvalifikációk átruházását teszi lehetővé
   • meghatározva az elismert diplomákkal való lehetséges kapcsolódásokat, kiegészíthetőséget

INFORMÁCIÓ, TÁMOGATÁS ÉS TANÁCSADÁS

Ahhoz, hogy a munkavállalók és a vállalatok meg tudják valósítani a szaktudás-fejlesztés stratégiáját, szükséges:

1.  
   • minden munkavállaló és minden vállalat számára biztosítani a szükséges információkhoz, tanácsokhoz való hozzáférést
   • a kis- és középvállalatok használható információkkal való ellátása, a vezetőiket pedig felhasználói támogatással segíteni

Ebből a célból a szociális partnerek a következőket kívánják elérni:

1.  
   • a munkavállalók és a vállalatok számára legyenek kifejlesztve olyan eszközök, amelyek támogatják őket a kiválasztott tanulmányokban és személyre szabott szakmai tartalommal töltik meg, ilyen pl. a Franciaországban és több tagországokban már működő, az élethosszig tartó tanulás és a szakmai fejlődés lehetőségeit tartalmazó adatbázis.
   • ezek az eszközök - tekintettel a munkaerő-piac fejlődésére – legyenek könnyen hozzáférhetőek és megfelelőek

Az élethosszig tartó tanulás kultúrájának elterjesztésében a munkaadói és munkavállalói szervezetek a tagjaik informálásában, támogatásában és tanácsokkal való ellátásában kulcsszerepet játszanak, amelynek ellátása érdekében belső szaktanácsadást kell felépíteniük.

A FORRÁSOK MOBILIZÁLÁSA

A szaktudás élethosszig tartó fejlesztése érdekében mobilizálandó forrásokat olyan központi kérdésként kezeljük, amely nem kizárólagosan a szociális partnerektől függ. A többi szereplő hasonlóan fontos szerepet tölt be, nevezetesen:

1.  
   • a munkaerő-piacba történő integrációt elősegítő közhatóságok
   • a vállalat, amely a stratégiai szakértelmet fejleszti
   • a munkavállaló, aki a saját fejlődésének részese

A finanszírozás új és diverzifikált forrásait a feleknek (vállalatok, alkalmazottak, közhatóságok, szociális partnerek) együttesen kell megkeresniük.

A szociális partnerek az élethosszig tartó szakmai fejlődést prioritásként kezelik, és a források mobilizálását és optimalizálását illetően a közös felelősség elvét vallják.

Fordította: Fekete Zoltán